Así vamos a trabajar

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La idea: organizar un Paseo por Sevilla, partiendo de leyendas sevillanas. Nos permitirá conocer lugares misteriosos de la ciudad. Pero sobre todo, nos permitirá acercarnos al Romanticismo y a la leyenda como subgénero narrativo; también, en menor medida, al Modernismo y al Realismo, al microcuento, etc.

 

Además, buscamos la adquisición de las siguientes habilidades:

• Reconocimiento en textos narrativos de los distintos puntos de vista adoptados por el narrador.

• Distinción de las voces de los personajes: estilo directo, indirecto, indirecto libre. Monólogo y monólogo interior.

• Transformación de estilos.

• Diferenciación entre los distintos «tiempos» que forman parte de las narraciones.

• Elaboración de un pequeño glosario sobre los textos narrativos.

• Identificación de las partes que corresponden a la narración, a la descripción y al diálogo en textos narrativos.

• Identificación de las informaciones que proporcionan la descripción y el diálogo en un texto narrativo.

• Identificación en un texto narrativo de las diferentes funciones de la descripción: informativa, estética, simbólica.

• Reconocimiento de los procedimientos utilizados para insertar el diálogo en la narración: estilo directo, estilo indirecto, estilo directo libre.

• Transformación de un texto escrito en estilo directo en otro en estilo indirecto y viceversa. Introducción de descripciones y diálogos en textos narrativos.

• Lectura expresiva en voz alta.

• Comprensión y comentario oral y escrito de textos románticos.

• Lectura expresiva en voz alta.

• Identificación de las características temáticas y formales de la poesía romántica en la segunda mitad del siglo XIX.

• Identificación en textos significativos de los principales temas y técnicas de la novela realista y naturalista.

• Empleo de textos continuos y discontinuos en el análisis.

• Identificación de las principales características, temas y formas del Modernismo.

• Lectura de fragmentos seleccionados y representativos del Modernismo.

• Comentario de textos literarios (en verso y en prosa) representativos del movimiento modernista, pertenecientes a sus autores más destacados.

 

 

 

Plantearemos el siguiente PBL (aprendizaje basado en un problema):

El Problema: Los alumnos deberán preparar un paseo por su ciudad para un grupo de turistas (un grupo de padres y madres). Deberán mostrarles la Sevilla de las leyendas.

¿Qué sabemos y qué no sabemos? Repartimos tareas.

¿Qué necesitamos preparar? Nos organizamos por grupos y en cada grupo habrá un trabajo individual de búsqueda de información. Cada grupo deberán hacer sus puestas en común para controlar y organizar la información recogida. Lo que vayamos descubriendo deberá ser incorporado a nuestro problema: organizar el paseo por Sevilla.

El producto final irá entonces tomando cuerpo. Cada grupo presentará a los demás los resultados de sus investigaciones. Cada alumno llevará un diario de su trabajo. Cada grupo llevará un diario de su trabajo.

 

Es adecuando partir de la pregunta ¿qué necesitamos saber? La respuesta es el camino, que nos llevará por el género de la leyenda, contextualizada en el s. XIX (muchas de ellas están sin datar, pero es probable que pertenezcan a esta fecha). En este contexto, muy dado a lo sobrenatural y a lo histórico, la leyenda cobra fuerza para explicar lo desconocido, en esa búsqueda del hombre romántico por conocer su cultura, su pasado, el origen de las cosas. El ser romántico busca lo auténtico en lo tradicional, busca lo sublime en su propia cultura popular o en otras culturas como la medieval (en el caso español) o en culturas como la oriental. La leyenda (como las historias clásicas) es una expresión romántica de esa búsqueda.

Recursos:

El portfolio de grupo, con: Portada, Índice, Introducción, Documentos, Autoevaluación, Objetivos Futuros y Otros Comentarios.
A tener en cuenta dos géneros narrativos —los minicuentos y las minificciones— que en los últimos años están muy de actualidad y que, por sus características, son bastante adecuados para trabajar en el aula.